Lernpfade – Ein Konzept für nachhaltigen, kompetenzorientieren Mathematikunterricht |
2011 |
2013 |
Stepancik, Evelyn |
Österreich. Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (2007- 2014) |
Der Einsatz computeralgebratauglicher Taschenrechner im Mathematikunterricht |
1998 |
2000 |
Aspetsberger, Klaus |
Pädagogische Akademie des Bundes in Oberösterreich (Linz) (-2007) |
Einfluss der Sprachkompetenz von Schüler/innen beim Lösen von Textaufgaben im Mathematikunterricht - Die Analyse ausgewählter Determinanten für das Zustandekommen bildungsstandardnaher und sprachbeladener Sachaufgaben |
2011 |
2013 |
Jaschke, Julia |
Institut für Bildungswissenschaften (Graz), Institut für Professionalisierung in der Elementar- und Primarpädagogik (Graz), Pädagogische Hochschule Steiermark (Graz), Praxisvolksschule (Graz) |
Networking Primary Science Educators as a means to provide training and professional development in Inquiry Based Teaching |
2011 |
2014 |
Bertsch, Christian |
Pädagogische Hochschule Wien |
Entwicklung eines europäischen Konzeptes zur Förderung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts (PH Wien) |
2010 |
2013 |
Bertsch, Christian |
Pädagogische Hochschule Wien |
VIA_Math Hartberg: Intensivierung von Kopfrechnen, Schätzen, Runden und Umwandeln von Maßeinheiten und Analyse ausgewählter Kompetenzen wie Kopfrechnen, Schätzen, Runden und Umwandeln von Maßeinheiten für den Berufsalltag (KORUM) |
2011 |
2012 |
Schwetz, Herbert |
Institut für Forschung, Entwicklung & Qualitätssicherung (Private Pädagogische Hochschule Augustinum) (2007-), Private Pädagogische Hochschule Augustinum (2021-), Private Pädagogische Hochschule Augustinum (2021-) |
Mathematisch/naturwissenschaftliche Kompetenzen in technischen Lehrberufen: Erwartungen der Wirtschaft an Schulabgänger/innen |
2010 |
2012 |
Mallaun, Josef |
Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Koordinations- und Servicestelle für Forschung, Pädagogische Hochschule Tirol, Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Pädagogische Hochschule Wien |
GEODIKON – Entwicklung eines didaktischen Konzepts für den Einsatz von zeitgemäßen Geometrie-3D-Lernmaterialien in der Sekundarstufe I |
2013 |
2015 |
Maresch, Günter |
Österreich. Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (2007- 2014), Pädagogische Hochschule Niederösterreich (Baden), Pädagogische Hochschule Steiermark (Graz), Pädagogische Hochschule Wien, Private Pädagogische Hochschule (Wien/Krems), Technische Universität Wien, Universität Innsbruck, Universität Salzburg |
Fingerrechnen ≠ Fingerrechnen |
2016 |
2017 |
Konrad, Christina |
Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz |
Inquiry network science technology engineering mathematics (EU-Projektnetzwerk) |
2012 |
2015 |
Juen-Kretschmer, Christa |
Pädagogische Hochschule Freiburg, Pädagogische Hochschule Tirol, Plattform für Didaktik der Naturwissenschaften (Universität Wien), Zentrum für Lehrer*innenbildung (Universität Wien) |
Mathematics and science for life (EU-Projekt) |
2013 |
2016 |
Juen-Kretschmer, Christa |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Lernstandserhebung im Fachbereich Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark |
2015 |
2016 |
Gruber, Christoph |
Institut für Bildungswissenschaften (Graz), Pädagogische Hochschule Steiermark (Graz) |
Didaktische Pakete für den Bereich Mathematik - verlässliche Grundkompetenzen |
2014 |
2017 |
Grasser, Ursula |
Institut für Forschung, Entwicklung & Qualitätssicherung (Private Pädagogische Hochschule Augustinum) (2007-), Private Pädagogische Hochschule Augustinum (2021-) |
Technologie im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 |
2015 |
2017 |
Egger, Gerhard |
Regionales Fachdidaktikzentrum Mathematik und Informatik / Pädagogische Hochschule Niederösterreich |
Mathematische Förderung im Kindergarten in Österreich und im osteuropäischen Raum |
2015 |
2018 |
Mürwald-Scheifinger, Elisabeth |
Pädagogische Hochschule Niederösterreich (Baden) |
Developing Key Competences by Mathematics Education |
2013 |
2016 |
Krainer, Konrad |
Europäische Kommission, Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (Universität Klagenfurt), Universität Klagenfurt |
Lernstanderhebung, Einstellungen und Motivation zur Mathematik von Studienanfängerinnen und Studienanfängern im Lehramtsstudium. |
2016 |
2018 |
Thaller, Bernd |
Institut für Allgemeinbildende Fächer der Sekundarpädagogik (Graz), Institut für Didaktik, Unterrichts- und Schulentwicklung (Salzburg), Institut für Mathematik und wissenschaftliches Rechnen (Universität Graz), Institut für Sekundarstufenpädagogik (Aus- und Weiterbildung) (Linz), Zentrum für Fachdidaktik. PH Tirol (Innsbruck) |
Sprachsensibler Mathematikunterricht |
2016 |
2018 |
Benesch, Thomas |
Private Pädagogische Hochschule Burgenland, Stabstelle Forschung |
Náboj Wettbewerb |
2015 |
|
Hohenwarter, Markus |
Abteilung für MINT Didaktik (Linz School of Education / Universität Linz) |
Die Welt mit mathematischen Augen sehen |
2013 |
|
Maaß, Jürgen |
Abteilung für MINT Didaktik (Linz School of Education / Universität Linz), Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Koordinations- und Servicestelle für Forschung, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz |
AuRELIA Meets Mathematics Didactics: Inquiry Learning in Student Teacher Training |
2014 |
2016 |
Hauer, Beatrix |
Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Institut für Forschung und Entwicklung |
"CrEEd" in der Ausbildung von Lehrpersonen. Forschendes Lernen in der Mathematik-Didaktik der Primarstufe. |
2015 |
2016 |
Ketter, F. David |
Fachdidaktikzentrum Deutsch als Zweitsprache und Sprachliche Bildung (Universität Graz) (2010-), Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Institut für Forschung und Entwicklung |
Individuelle Begabungsunterschiede in Mathematik |
2016 |
|
Grabner, Roland H. |
Institut für Psychologie (Universität Graz), Universität Graz |
Zahlwörter und arabische Zahlen: Intermodale Integration und deren Beziehung zur Entwicklung der mathematischen Leistung |
2017 |
2020 |
Landerl, Karin |
Institut für Psychologie (Universität Graz), Universität Graz, University of York |
Arithmetisches Faktenlernen Beginn des Seitenbereichs: Die Entwicklung arithmetischen Faktenwissens: Die Hypothese der Interferenz-Sensitivität |
2016 |
|
Vogel, Stephan |
Institut für Psychologie (Universität Graz), Universität Graz |