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View Public Project: Fachspezifische Sprachkompetenzen in der Grundschule [PR5929]
| Beginnjahr 2007 | Abschlussjahr 2010 |
Institutionendurchführende Institutionen übergeordnete Institutionen finanzierende InstitutionenPersonenProjektleiterInnen+Ansprechpersonen MitarbeiterInnen |
| Ländercode Österreich | Sprachcode Deutsch | |
| Abstrakt | Sensibilisierung hinsichtlich des Wortschatzes als Nadelöhr des Verstehensprozesses: Bestandsaufnahme des vorhandenen Wortschatzes bei Grundschulkindern. Analyse des benötigten Wortschatzes für ein sachkundliches Thema und dessen Erarbeitung. Erfolgreiche Anwendung des erworbenen Wortschatzes in Sachtexten. Entwicklung von Handlungsempfehlungen - didaktische Auswertung der Ergebnisse.Forschungsfragen / Ziele / Übergeordnete Bereiche: a) Voraussetzungen im Bereich Sprache und Sprechen (1) Wortschatz, (2) Sprachstruktur, (3) Satzbaupläne a) Matrix des Unterrichts der Grundschule im Bereich Sprache und Sprechen - b) Konnex von mündlichem und schriftlichem Spracherwerb und der Sprachverwendung - c) Sprachrichtigkeit und Didaktik des Deutschunterrichts | |
| Methode | Im Rahmen des dreiteiligen Aufbaus des Projekts (Bestandsaufnahme - didaktische Auswertung - Evaluation) lässt sich die im Anschluss konkretisierte erste Phase folgenden übergeordneten Fragen und Bereichen zuordnen: a1) Kann der Basis-Wortschatz als Indikator für das Leistungsvermögen herangezogen werden? a2, a3) Gibt es eine Korrelation zwischen bestimmten Gruppen von Wörtern und der Komplexität der Satzstruktur? b) Welche verfügbaren konzeptionellen Kerne für das Sich-Äußern zeigen Schülerinnen und Schüler der 4. Schulstufe? | |
| Erhebungstechniken und Auswahlverfahren | Forschungsbezogene Entwicklung, Aufbereitung von Forschung für die Praxis | |
| Hauptkategorie(n) | Bildungsinhalt (Themenfeld) Verhalten und Persönlichkeit Schulen und andere Bildungseinrichtungen | |
| Mit den Themen des Projekts weitersuchen |
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