View Public Project: Textverständnis bei der standardisierten schriftlichen Reifeprüfung aus Mathematik AHS und BHS - sprachliche Schwierigkeiten versus mathematische Fähigkeitskomponenten [PR190233]

Institutionen

• Institut für Didaktik der Mathematik (Universität Klagenfurt)

• Universität Klagenfurt

• Österreich. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2018-)

Personen

• Vohns, Andreas

• Egger, Janine Melanie
• Scheiber, Stefan
• Riss, Tatjana
• Obereder, Tamara

Es soll analysiert werden,welchen Einfluss a) sprachliche Merkmale b) fachliche Merkmale auf dieempirische Schwierigkeit (Lösungshäufigkeit) von Aufgaben aus den zentralenschriftlichen Reifeprüfungen seit Einführung der Zentralmatura haben. Dazusollen für die Aufgabenstellungen Lesbarkeitsindizes und anderetextstatistische Merkmale ermittelt, sowie die Aufgaben hinsichtlichzugeordneter Grundkompetenzen, Kontextbereiche und Ebenen mathematischen Verständnisses codiert werden. Mittels vorläufig explorativer Verfahren soll schließlich der mögliche Einfluss der erhobenen Merkmale auf die Aufgabenschwierigkeit untersucht werden.

• Webpage IDM besucht am 14.10.2022

• Bildungstheorie (Themenfeld) / Bildungswissenschaft (Kernthemen) / Didaktik
• Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Mathematik
• Evaluation und Beratung / Prüfung / standardisierte Prüfung
• Evaluation und Beratung / Norm / standardisierte Prüfung
• Evaluation und Beratung / Lernergebnis / standardisierte Prüfung
• Verhalten und Persönlichkeit / Kindesentwicklung / Verstehen
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