View Public Project: Kann Lernmotivation und gegenstandsbezogenes Interesse durch den Einsatz digitaler Medien gefoerdert werden? [PR6662]

Beginnjahr 2008 Abschlussjahr 2009

Institutionen

durchführende Institutionen finanzierende Institutionen

Personen

ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen
Ländercode Österreich Sprachcode Deutsch
AbstraktIn der Begleitforschungsstudie zu Projekten des IMST Fonds soll mit Hilfe eines für den Computereinsatz im Physikunterricht selbst adaptierten Erwartungs-Wert-Prozessmodells aus der Motivationsforschung empirisch untersucht werden, ob das computerunterstützte Lernen die fachspezifische Lernmotivation und das gegenstandsbezogene Interesse im Gegenstand Physik posistiv beeinflussen kann. Es wird angenommen, dass Personenmerkmale in Interaktion mit der Situation die aktuelle Motivation bestimmen. Vorausgesetzt wird dabei, dass die Situation bezogen auf das computerunterstützte Lernen für alle Schülerinnen und Schüler, die an der Studie teilnehmen, zumindest weitgehend vergleichbar ist. Personenmerkmale sollten sich daher ohne differenzielle Situationsberücksichtigung auf die aktuelle Motivation auswirken.Hypothesen: Die Personenmerkmale - Physiknote, Selbststeuerung, Selbstkonzept der Begabung, computerspezifisches Selbstkonzept - bestimmen die Auspraegung der Komponenten der erweiterten kognitiven Motivationsmodells fuer das Physiklernen. Die Parameter - fachspezifischer Zielerreichungswert, tätigkeitsspezifische Anreize und Interessantheit der Lernumgebung - sagen die Entwicklung von gegenstandspezifischem Interesse vorher. Die Erfolgszuschreibung ist weitgehend unabhängig von der Spezifität der Lernumgebung. Sie kann aus den Personenmerkmalen vorhergesagt werden. Es ergeben sich keine deutlichen geschlechtsspezifischen Unterschiede.
MethodeAd 1.,2. und 5. Die Datenerhebung erfolgt über Onlinefrageboegen. Die Daten werden mit SPSS - Regressions- und Varianzanalysen - ausgewertet. Die Daten aus den Lehrer/innenfragebögen dienen zur Interpretation der Ergebnisse. Die Daten aus 3. und 5. werden mit Hilfe der Inhaltsanalyse nach Mayring mit teilweiser induktiver Kategorienbildung mit Hilfe von MAXQDA und AtlasTI qualitativ analysiert. Die Cross- Case- Analyse der Projektdokumentationen erfolgt ebenfalls mit qualitativen Methoden. Die Kausalitätsannahmen sollen mittels Pfadanalysen überprüft werden.
Erhebungstechniken und AuswahlverfahrenZur Datenerhebung werden quantitative wie auch qualitative Verfahren eingesetzt. Im Wesentlichen stützt sich die Datengewinnung auf fünf verschiedene Erhebungsinstrumente und - verfahren. 1. Fragebogen für Schülerinnen und Schüler 2. Fragebogen für Lehrerinnen und Lehrer 3. Lernjournale von Schülerinnen und Schülern für zwei ausgewählte Projekte 4. Cross- Case- Analyse von neun Projektdokumentationen 5. Endbefragungen der Lehrerinnen und Lehrer.
Publikationen (+ link zum OBV)
  • Urban-Woldron, Hildegard: Bedingungen und Möglichkeiten eines nachhaltigen Einsatzes neuer Medien im Mathematik-, Darstellende Geometrie-, Informatik- und naturwissenschaftlichen Unterricht : Ergebnisse einer vergleichenden Analyse von Studien des IMST-Fonds zum Lehren und Lernen mit neuen Medien. - IMST : Klagenfurt, 2008. Siehe Internetadresse und Zusatzdokumente
  • Urban-Woldron, Hildegard: Comparative Metastudy of Learning: Teaching and Learning with new Media : Poster presented at the "Summer Academy of Methods of Educational Research". 21-30 July, 2008, Leibnitz / Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems ; Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften Kiel, 2008. Im Bibliothekenverbund nicht vorhanden.
  • Urban-Woldron, Hildegard: Exploring mathematics and pysics concepts: Using TI Graphing Calculators in Conjunction with Vernier Sensors. In: Froniters of Physics Educationh. GIREP - EPEC Conference 2007 / Jurdana-Sepic, R.; Labinac, V.; Zuvic-Butorac, M. Selected Contributions, Opatija 2008, S. 414 - 420. Im Bibliothekenverbund nicht vorhanden.
  • Urban-Woldron, Hildegard: Is the concept of electricity better understood with the help of electronic media: Paper presented at the GIREP 2008 International Conference and the MPTL 13th workshop: Physics Curriculum Design, Development and Validation. August 18-22, 2008, Nicosia, Cyprus / Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems. Im Bibliothekenverbund nicht vorhanden
  • Urban-Woldron, Hildegard: Interactive simulations for the effective learning of physics: Paper presented at the 4th European Workshop of Mathematical & Scientific e-Contents. 11-13 September 2008, Trondheim, Norway / Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems. Im Bibliothekenverbund nicht vorhanden.
  • Urban-Woldron, Hildegard: Using science as a tool for learning mathematics: Proceedings of the DESTIME 2008 conference at Johannesburg, South Africa, 24-26 September 2008 / Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien-Krems. Im Bibliothekenverbund nicht vorhanden
Internet (pages + downloads)
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Hauptkategorie(n)Bildungsinhalt (Themenfeld)
Verhalten und Persönlichkeit
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