Bifodok -

Beginnjahr 2003	Abschlussjahr 2004	Institutionen durchführende Institutionen Pädagogische Akademie des Bundes in Niederösterreich (Baden, Niederösterreich) (-2007) finanzierende Institutionen Österreich. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (2000-2007) Personen ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen Perschon, Erich MitarbeiterInnen Buchberger, Gerlinde Lehner-Wieternik, Angela Vörös, Gerhard
Ländercode Österreich	Sprachcode Deutsch
Schlagwörter Deutsch	Lernprozess, Lernmotivation, Selbstaendiges Lernen
Abstrakt	Die zentrale Forschungsfrage des Projekts ist: Wie wirken sich konstruktivistische und instruktionistische Komponenten in E-Learning-Lernumgebungen auf die Lernaktivitäten der Studierenden aus? Weitere Teilfragen sind u.a.: Was beeinflusst wesentlich den selbstgesteuerten Lernprozess? Wie viel instruktionale Unterstützung ist erforderlich/wird erwartet? Welche Rolle spielen kooperative Aktivitäten in der virtuellen Lerngemeinschaft? Wie gehen E-Lernende (je nach Lernstil, IKT-Vorwissen, Motivation) mit konstruktivistischen bzw. instruktionistischen Aufgabenstellungen um? Welche spezifischen Probleme ergeben sich durch mediale Lernumgebungen? Welche Auswirkung auf den Lernprozess hat die organisatorische Einbettung der medialen Lernumgebung in die Ausbildung der Pädagogischen Akademie bzw. des Pädagogischen Instituts - Fortbildung?Drei von den ForschungsmitarbeiterInnen tutoriell betreute Online-Kurse werden auf dem Server der Pädagogischen Akademie des Bundes in Niederösterreich in Baden über die Lernplattform eLearningSuite angeboten. Research-Kurs „Introduction to undergraduate and post-graduate research“; Musik-Kurs „Musikunterricht und Internet“; Deutsch-Kurs „Technologie zum Fachgegenstand Deutsch“/“PC und Internet für den Deutschunterricht nützen"
Ergebnisse	Die Datensammlung für die Eingangsphase mittels Fragebogen (IKT, Motivation, Lernstil) ist abgeschlossen.
Erhebungstechniken und Auswahlverfahren	Die quantitative bzw. qualitative Auswertung soll Schlussfolgerungen zur Optimierung von Lernmotivation, zur Effektivität des Lernfortgangs, zum Kursmanagement sowie zu institutionellen und technischen Rahmenbedingungen ermöglichen. Wir erwarten Hinweise auf lernhemmende bzw. -fördernde Rahmenbedingungen für Lernprozesse in moderat-konstruktivistischen E-Learning-Lernumgebungen.
Hauptkategorie(n)	Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) Verhalten und Persönlichkeit
Mit den Themen des Projekts weitersuchen	Politik, Gesetzgebung, Öffentliche Verwaltung / Gesetzgebung / Arbeit wirtschaftliches Umfeld / Arbeit Verhalten und Persönlichkeit / Persönlichkeit / persönliche Autonomie wirtschaftliches Umfeld / Beschäftigung / geistige Arbeit Information, Kommunikation, Statistik / Kommunikation / Informations- und Kommunikationstechnologie Information, Kommunikation, Statistik / Informations- und Kommunikationstechnologie Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernen Bildungstheorie (Themenfeld) / Bildung / Lernen wirtschaftliches Umfeld / Wirtschaft / Motivation Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernprozess Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernprozess / Lernumfeld Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Vorbildung / persönliche Voraussetzungen Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernen / selbständiges Lernen Schulen und andere Bildungseinrichtungen / Ausstattung / IKT-Ausstattung / Unterrichtsmaterial Schulen und andere Bildungseinrichtungen / Ausstattung / Unterrichtsmaterial Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Unterricht / Unterrichtsmaterial Information, Kommunikation, Statistik / IKT-Ausstattung / Unterrichtsmaterial Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernen / Unterrichtsmethode Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Unterricht / Unterrichtsmethode Information, Kommunikation, Statistik / Kommunikation / Massenmedien

View Public Project: Mediale Lernumgebung und selbstgesteuerter Lernprozess "E-Learning" [PR5949]

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