View Public Project: Listening to young children - Vorschulkindern zuhören: Analyse der Perspektiven Fünfjähriger über ihre Möglichkeiten der freien Meinungsäußerung und ihre Beziehung zu Erwachsenen [PR4992]

Beginnjahr 2011 Abschlussjahr 2013

Institutionen

durchführende Institutionen

Personen

ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen MitarbeiterInnen
Ländercode Sprachcode
Schlagwörter DeutschPerspektiven im Vorschulalter, Meinungsäußerung, Respekt und Wertschätzung zwischen Erwachsenen und Kindern
Abstrakt

Innerhalb des vorliegenden Projekts wird der Frage nachgegangen, inwiefern das Zusammenleben von Erwachsenen und Kindern von Respekt und Wertschätzung geleitet ist. Im Forschungsprozess fungieren Kinder als Expert(inn)en über ihre eigene Erfahrungs- und Lebenswelt und werden aktiv einbezogen. Dabei sollen altersadäquate Kommunikations- und Ausdrucksformen: (Rollen)Spiel, Zeichnungen, (Fortsetzungs-) Geschichten identifiziert werden. Die Sichtweisen und Meinungen der Kinder werden erfasst, rekonstruiert, und analysiert. Dabei wird erhoben, wie Volksschulkinder die Beziehungsqualität zu Erwachsenen in ihrem (Schul)Alltag erleben, u.a. auf den Dimensionen Respekt und Wertschätzung und welche subjektiven Theorien und Sichtweisen sie dazu entwickeln (vgl. Gastager 2003; 2007; 2011). Außerdem soll untersucht werden, in welchem Ausmaß Kinder dieser Altersstufe in der lage sind, ihre sicht der Dinge zu artikulieren? Weiters soll das Ausmaß der Umsetzung der Inhalte von Artikel 12 der CRC im (Schul-)Alltag der Kinder festgestellt werden.

Projektphasen:

  1. Phase: Warming up - Kennenlernphase - Beziehungsaufbau zwischen Kindern und Forscherinnen
  2. Phase: Individual or paired interactions: Analyse und Auswertung der verbalen und nonverbalen Daten
  3. Phase: Whole group discussions - Gruppendiskussionen, Verständnis für die Zusammenarbeit aufbauen, Kooperationsbereitschaft der Kinder sicherstellen
  4. Phase: Small group discussions/pair group discussions: Generieren von Teilfragen und Beantwortung in Zeichnungen, Geschichten, ggf. Rollenspielen

Die Forschungsergebnisse haben Praxisrelevanz, da sie zur Förderung der empathischen Grundeinstellung von Lehrer/innen im Vorschul-/Volksschulbereich beitragen und die soziale Perspektivenübernahme fördern.

Methode

Mehrschrittiges Phasenmodell nach Harcourt (2009, 2011): The mosaic approach

Publikationen (+ link zum OBV)
  • http://www.lulu.com/shop/angela-gastager-publisher-and-heiko-vogl-publisher/short-reports-from-the-international-science-meeting/ebook/product-21078427.html
  • http://www.lulu.com/shop/heiko-vogl-and-angela-gastager/short-reports-from-the-international-science-meeting/paperback/product-21084709.html
  • Gastager, A. & Hausberger, B. (2014). Vorschulkindern zuhören: Perspektive Fünfjähriger über ihre Möglichkeiten der freien Meinungsäußerung mit Erwachsenen. In Erziehung und Unterricht, Heft 4-5, S. 462-471.
Hauptkategorie(n)Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden)
Soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion)
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