View Public Project: Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen: Evaluierung der Deutschförderklassen in Österreich [PR199376] = EvalDFK

Institutionen

• Zentrum für Lehrer*innenbildung (Universität Wien)
• Institut für Bildungswissenschaft (Universität Wien)
• Institut für Psychologie der Entwicklung und Bildung (Universität Wien)

• Universität Wien

Personen

• Schwab, Susanne
• Hassani, Sepideh

• Gitschthaler, Marie
• Proyer, Michelle
• Lüftenegger, Marko
• Ender, Andrea
• Öztürk, Nazime
• Kandil, Fatima
• Peter, Antonia

In Österreich wurde im Schuljahr 2018/19 das Sprachfördermodell der Deutschförderklassen (DFK) eingeführt. Das Modell sieht eine separate Beschulung von Kindern mit sogenannten ungenügenden Deutschkenntnissen in Deutschförderklassen (15-20 Stunden pro Woche) oder Deutschförderkursen (6 Stunden pro Woche) vor. Die Einführung der Deutschförderklassen wurde vielfach kritisiert, da dieses Modell evidenzbasierten Erkenntnissen zur Förderung der Sprachentwicklung widerspricht, soziale Ausgrenzung begünstigt und innerhalb der Schulen schwer zu organisieren ist. Darüber hinaus wurden die Deutschförderklassen ohne vorhergehende Pilotphase und ohne Evaluierung ihrer Wirksamkeit implementiert.

Eine multiperspektivische Studie zu den Deutschförderklassen ist das erste groß angelegte Forschungsprojekt, das Deutschförderklassen in Österreich untersucht und damit ein politisch und gesellschaftlich relevantes Thema aufgreift.

Im Rahmen der Studie wird derzeit das Spin-Off Projekt „Neu in Wien – Eine Studie zu den Chancen und Herausforderungen der schulischen Eingliederung ukrainischer Kinder und Jugendlicher“ durchgeführt. Im Zuge des Projekts werden Befragungen mit Schulleitungen und Lehrkräften geführt. Die interviewten Lehrkräfte sind in Klassen tätig sind, welche (u.a.) von aus der Ukraine geflüchteten Schüler*innen besucht werden. Siehe nähere Informationen auf der Projekt-Webseite: Neu in Wien (univie.ac.at).

• Originalquelle: u:cris Universität Wien (aufgesucht 2023-03-15)
• Originalquelle: Projektpage (aufgesucht 2023-03-15)
• Deutschförderklassen und Deutschförderkurse. Leitfaden für Schulleiterinnen und Schulleiter (PDF) (aufgesucht 2023-03-15)

• sonderpädagogische Förderung (Themenfeld) / sonderpädagogische Förderung / Student fremder Muttersprache
• Partner in der Bildung / Studierende / Student fremder Muttersprache
• soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Migration / Student fremder Muttersprache
• Bildungswesen (Themenfeld) / Bildungswesen (Kernthemen) / Fürsorgeerziehung / sonderpädagogische Förderung
• sonderpädagogische Förderung (Themenfeld) / sonderpädagogischer Förderbedarf / sonderpädagogische Förderung
• sonderpädagogische Förderung (Themenfeld) / sonderpädagogische Förderung
• Schulen und andere Bildungseinrichtungen / Bildungseinrichtung / Schule / sonderpädagogische Förderung
• Evaluation und Beratung / Evaluation
• Evaluation und Beratung / Zertifizierung / Evaluation
• Evaluation und Beratung / Prüfung / Evaluation
• Evaluation und Beratung / Qualität der Bildung / Evaluation
• Evaluation und Beratung / Norm / Evaluation
• Partner in der Bildung / Studierende / Einwanderer
• soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Migration / Einwanderer