View Public Project: Fibelunterstützter Anfangsunterricht mit Schwerpunkt Sprachbetrachtung – Lässt sich, von der Systematik der Schrift ausgehend, Sprache und Schriftsprache erfolgreicher lernen? [PR127000]

Beginnjahr 2016 Abschlussjahr 2018

Institutionen

durchführende Institutionen

Personen

ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen MitarbeiterInnen
Ländercode Österreich Sprachcode Deutsch
Schlagwörter DeutschSprachbetrachtung
Abstrakt

Ziele
In einer Längsschnittstudie über die ersten beiden (bzw. im Folgeprojekt vier) Schuljahre wird die systematische Vermittlung sprachlicher Fähigkeiten im Anfangsunterricht sowie die entsprechende Zielführung des neuen Lehrwerks „Die Kinder vom Zirkus Palope“ untersucht:

  • Inwiefern unterstützt ein didaktischer Zugang, der Sprache und Schrift zum Gegenstand gemeinsamer Erarbeitung macht, die sprachliche Entwicklung der Kinder?
  • Inwiefern zeigen sich Hinweise darauf, dass ein verstärkt prosodischer (d.h. Sprachrhythmus und – melodie bewusstmachender) Zugang mit einer klaren Ausrichtung und Fokussierung auf die Regelhaftigkeit und Struktur von Sprache die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten der Kinder zusätzlich befördern kann?
  • Inwiefern liefert dieser Zugang Anreize für alle Kinder, Einsprachige und Mehrsprachige auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, ihre Sprachkompetenz auszubauen?
Methode

Für die Überprüfung des Lernfortschritts werden eigene Instrumente entwickelt und standardisierte Verfahren eingesetzt.

 

 

Ergebnisse

Ergebnisse der Pilotstudie

Die bisherigen Ergebnisse in allen Zielbereichen sind vielversprechend. Bemerkenswert ist die geringe Streuung der Leistung in den Pilotklassen.

Erwartungen aus Vorarlberger Sicht

Die am Forschungsprojekt mitarbeitenden Lehrer und LehrerInnen erhalten die Chance, ihre Kompetenz im forschenden und reflektierenden unterrichtlichen Handeln auf- und auszubauen. Die forschungsrelevanten Ergebnisse fließen sowohl in die Erstausbildung als auch in die Fort- und Weiterbildung ein.
Im Anschluss an das Pilotprojekt ist ab Schuljahr 2019/20 ein zweijähriges Folgeprojekt angedacht.

Hauptkategorie(n)Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden)
Bildungsinhalt (Themenfeld)
Soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion)
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