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View Public Project: Hebel zu einer kompensatorischen Bildung [PR8297]
| Beginnjahr 2011 | Abschlussjahr 2012 |
Institutionendurchführende Institutionen finanzierende Institutionen
PersonenProjektleiterInnen+Ansprechpersonen MitarbeiterInnen |
| Ländercode Österreich, Wien | Sprachcode Deutsch | |
| Schlagwörter Deutsch | Migration, Jugendliche, Bildung, Kompensation, Resilienz | |
| Schlagwörter Englisch | Migration, educational achievement, compensation, resilience, youth | |
| Abstrakt | Zentrale Zielsetzung der Pilotstudie ist die Identifikation und Konzeption von Erfolg versprechenden Handlungsstrategien (aus Perspektive der Prävention und schulischer Intervention sowie im Sinne kompensatorische Maßnahmen), die den Bildungsaufstieg und eine langfristige Arbeitsmarktintegration von Menschen mit Migrationshintergrund fördern. Die Untersuchung konzentriert sich auf die Altersgruppe der 14- bis 21-Jährigen, also auf Jugendliche am Übergang zur weiterführenden Ausbildung bzw. in den Arbeitsmarkt. Kern bildet eine Untersuchung von Resilienzfaktoren, jene Faktoren, die trotz nachteiliger Umstände (wie beispielsweise geringe Bildung der Eltern) die Fähigkeit einer Person beeinflussen, Krisen durch Rückgriff auf persönliche und sozial vermittelte Ressourcen zu meistern und als Anlass für Entwicklungen zu nutzen. | |
| Methode | Internationaleer Literaturreview. Entsprechend dem explorativen Charakter der Studie wurden qualitative Methoden eingesetzt. Neun leitfadengestützte Interviews mit Praktikern/ Praktikerinnen und Experten/Expertinnen aus der Schul-, Jugend und Elternarbeit dienten dazu, einen Überblick zu Themenfeldern und Problemlagen zu gewinnen. Die Auswahl der Interviewpartner/innen erfolgte einerseits institutionenbezogen und deckt wesentliche institutionelle Akteure in den genannten Bereichen ab, andererseits wurden auch Empfehlungen der Experten/Expertinnen berücksichtigt. Des Weiteren wurden insgesamt sechs Fokusgespräche mit je 5 – 12 Jugendlichen durchgeführt und fünf davon ausgewertet. | |
| Ergebnisse | Als Hauptergebniise zeigen sich skizzenartig: Migrantische Jugendlichen und deren Eltern haben ein großes Interesse an Bildungsaufstieg, aber wenig Wissen um Funktionen und Ansprüche des Bildungssystems Erklärungsorientierter Erziehungsstil förderlich für Bildungsaufstieg Traditionelle Geschlechtsrollenbilder erschweren Bildungserfolg Schulschwänzen als „Einstieg in den Bildungsausstieg“ Hohe Identifikation mit Österreich und optimistischer Zukunftsblick Der Studie sind auch Vorschläge zu kompensatorischen Maßnahmen zu entnehmen. Schlagwortartig handelt es sich dabei um: Peer-Mentoring Erleichterung des Wiedereinstiegs in abgebrochene Bildungsverläufe Modularisierung der Ausbildungsangebote Anerkennung von Qualifikationen Gendersensible Vernetzung mit Migranten/-innenorganisationen Unterstützung bei der Entwicklung eigener Lebensentwürfe Mehrsprachigkeit und Aufwachsen mit kultureller Vielfalt zur Kompetenz entwickeln Produktiver Umgang mit deviantem Verhalten | |
| Erhebungstechniken und Auswahlverfahren | Experten-Interviews, Fokusgruppen mit Jugendlichen Insgesamt nahmen 34 Jugendliche zwischen 14 und 22 an den Gesprächen teil. Es wurde jeweils eine Gesprächsgruppe mit erfolgrei-chen jungen Frauen bzw. erfolgreichen jungen Männern sowie eine Gesprächsgruppe mit weniger erfolgreichen jungen Frauen organisiert. Eine weitere Gesprächsgruppe weniger erfolgreicher Jugendlicher sowie eine Gesprächsgruppe mit Jugendlichen aus einem Caritas- Projekt (mit dem Ziel der Förderung junger Menschen) bestanden aus jungen Männern und Frauen. Die Gesprächsgruppen mit den erfolgreichen und den weniger erfolgreichen jungen Frauen wurden von einer Moderatorin moderiert. | |
| Publikationen (+ link zum OBV) |
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| Attachments | ||
| Hauptkategorie(n) | Bildungswesen (Themenfeld) Bildungspolitik und Bildungsverwaltung Verhalten und Persönlichkeit | |
| Mit den Themen des Projekts weitersuchen |
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