Bifodok -

Beginnjahr 2005	Abschlussjahr 2006	Institutionen durchführende Institutionen Pädagogische Akademie des Bundes (Wien) (-2007) finanzierende Institutionen Österreich. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (2000-2007) Personen ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen Rieder, Karl
Ländercode Österreich	Sprachcode Deutsch
Abstrakt	Die Sicherung der sprachlichen Kompetenz aller Kinder bereits zum Zeitpunkt des Schuleintritts ist nach dem Bekanntwerden der Ergebnisse der letzten PISA-Studie eine kontroversiell diskutierte Frage. Allen in dieser Diskussion vertretenen Positionen liegt ein gemeinsames Problem zu Grunde: Es gibt zur Zeit keine verlässlichen Anhaltspunkte, die es möglich machen würden, die lexikalischen, morphologischen und syntaktischen Mittel, die notwendig sind, die unterrichtssprachlichen Erfordernisse der Schuleingangsphase zu bewältigen, genauer zu bestimmen. Das Projekt setzt sich das übergeordnete Ziel, einen Beitrag zur Schließung dieser Lücke zu leisten.
Methode	Zur Anwendung gebracht werden computergestützte linguistische Untersuchungsmethoden (Basis: Strukturalismus / Valenztheorie) im Rahmen eines repräsentativen Corpus von approbierten Lehrwerken für die 1.Schulstufe.
Ergebnisse	Zwischenbericht per 28.2.2006, Endbericht per 30.8.2006
Erhebungstechniken und Auswahlverfahren	Textanalytische Verfahren, Gesamtcorpus der Angebote von drei Schulbuchverlagen.
Publikationen (+ link zum OBV)	Rieder, Karl : Darstellungsformen des Fremden in der Werbung / Karl Rieder // In: Journal für Bildungsforschung an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien . 2. 2005, S. [31] - 43 . Link zum Bibliotheken Verbund Rieder, Karl : Grundlagenforschung zur Rezeptiven Mehrsprachigkeit / Karl Rieder // In: Journal für Bildungsforschung an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Wien . Wien . 1. 2005, S. [9] - 20 . Link zum Bibliotheken Verbund
Hauptkategorie(n)	Bildungsinhalt (Themenfeld) Bildungstheorie (Themenfeld) Verhalten und Persönlichkeit
Mit den Themen des Projekts weitersuchen	Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Geisteswissenschaften / Lesen Bildungstheorie (Themenfeld) / Forschung / Methodologie Verhalten und Persönlichkeit / Kindesentwicklung / Verstehen Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Geisteswissenschaften / Linguistik soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Sprache / Mehrsprachigkeit Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Geisteswissenschaften / Muttersprache soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Sprache / Muttersprache soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Sprache / Sprachbarriere Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Geisteswissenschaften / Sprachkompetenz Verhalten und Persönlichkeit / Kompetenz / Sprachkompetenz Bildungspolitik und Bildungsverwaltung / Bildungspolitik / Sprachpolitik Politik, Gesetzgebung, Öffentliche Verwaltung / Politik / Sprachpolitik Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Unterricht Evaluation und Beratung / Qualität der Bildung / Unterricht Partner in der Bildung / Lehrerberuf / Unterricht Partner in der Bildung / Lehrerarbeitszeit / Unterricht Bildungswesen (Themenfeld) / Bildungswesen (Kernthemen) / Primarbildung Bildungswesen (Themenfeld) / Stufe im Bildungswesen / Primarbildung Schulen und andere Bildungseinrichtungen / Bildungseinrichtung / Schule / Primarbildung Bildungspolitik und Bildungsverwaltung / Bildungspolitik / Unterrichtssprache Politik, Gesetzgebung, Öffentliche Verwaltung / Politik / Unterrichtssprache

View Public Project: Grunderfordernisse der rezeptiven sprachlichen Kompetenz in der Schuleingangsphase: Lexikalische, morphologische und syntaktische Konstruktionsmittel in Lehrwerken der ersten Schulstufe. [PR5004]

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