View Public Project: BMBF Projekt: Selbstständiges Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht in der Sekundarstufe I - eine Möglichkeit, naturwissenschaftliche Kompetenzen UND Schreibkompetenzen zu fördern. [PR34301] = NAWISKRIPT

Institutionen

• Pädagogische Hochschule Tirol

Personen

• Habicher, Arthur

• Leis, Elisabeth
• Waldner, Norbert
• Bucher-Spielmann, Petra

Es wird untersucht, welche Wirkung das selbstständige Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht auf die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen und der Schreibkompetenz bei Mädchen und Buben hat. An diesen Untersuchungen beteiligen sich an Neuen Mittelschulen und Gymnasien in Österreich zwölf Lehrpersonen in den Fächern Biolgoie und Umweltkunde, Chemie, Geographie und Wirtschaftskunde sowie Physik. Die Untersuchungen werden in der 7. und 8. Schulstufe in den Schuljahren 2013/14 und 2014/15 durchgehend in jeweils zwei Parallelklassen durchgeführt, somit sind 24 Schulklassen beteiligt. Versuchs- und Vergleichsgruppe werden jeweils von derselben Lehrperson unterrichtet.

·    Fragebogen - Online-Erhebung zu Methoden zur Verarbeitung und Festigung - Lehrpersonen – österreichweit

·    Fragebogen zur Einstellung - SchülerInnen – am Beginn und am Ende des Projektes

·    Standardisierter Test zur Lern- und Leistungsmotivation der beteiligten SchülerInnen

·    Testaufgaben zu ausgewählten fachlichen Inhalten am Beginn und Ende des Projektes

·    Text-Rating

 -  Interviews – beteiligte Lehrpersonen

Ausarbeitung des Forschungsdesigns im Detail; Einschulung der beteiligten Lehrpersonen in die Methode des selbstständigen Schreibens; Erfassung der Leistungs- und Lernmotivation der SchülerInnen mit standardisiertem Test (SELLMO); Entwicklung von Testaufgaben zur Überprüfung ausgewählter naturwissenschaftlicher Kompetenzen; Entwicklung eines Fragebogens zur Erhebung der Einstellung der SchülerInnen zum Schreiben und Durchführung der Befragung; Vortestung zur Erhebung der Schreib- und Nawi-Kompetenzen in Versuchs- und Vergleichsklassen (ca. 500 SchülerInnen); Methode des selbstständigen Schreibens systematisch in den Versuchsklassen durchführen; Auswertung des SELLMO-Tests und Auswahl von Texte für die Analyse auf Grundlage der Ergebnisse des Tests; Entwicklung eines Analyserasters zur Text.

Die Erhebungen werden mittels qualitativer und quantitativer Methoden in Form von Querschnitt- und Längsschnitt durchgeführt.

• Habicher, A.; Bucher-Spielmann, P.; Hofer, H.; Waldner, N.: Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht. - in: Ide 38 (2014) 2, S. 151 - 157

• Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Naturwissenschaften
• Bildungstheorie (Themenfeld) / Bildungswissenschaft (Kernthemen) / Didaktik
• Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernprozess / Lernumfeld
• Bildungsinhalt (Themenfeld) / Bildungsinhalt / Geisteswissenschaften / Schreiben
• Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Lernen / Unterrichtsmethode
• Lehren und Lernen (Prozesse und Methoden) / Unterricht / Unterrichtsmethode