View Public Project: Arithmetische Problemlösestrategien [PR118155]

Beginnjahr 2016 Abschlussjahr

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ProjektleiterInnen+Ansprechpersonen
Ländercode Österreich Sprachcode Deutsch
Schlagwörter Deutschmathematische Lösungsstrategien, Problemlösung, Arithmetik
Abstrakt

Ein essentieller Schritt in der Entwicklung mathematischer Kompetenzen liegt im erfolgreichen Erwerb arithmetischer Fertigkeiten. Im Kindesalter geht dieser Erwerb mit typischen Veränderungen in den eingesetzten Problemlösestrategien einher. Während jüngere Kinder aufwändige Strategien wie z.B. Zählen einsetzen, um arithmetische Probleme zu lösen, werden mit zunehmendem Alter vermehrt effizientere Strategien verwendet (z.B. Transformation von Problemen) und arithmetisches Faktenwissen (z.B. die Multiplikationstafel) erworben. Studien mit funktioneller Magnetresonanztomographie (fMRI) und Elektroenzephalographie (EEG) ergaben, dass diese Problemlösestrategien mit charakteristischen Aktivierungsmustern einhergehen, die dazu verwendet werden können, um die Validität von Verhaltensmaßen (z.B. Strategieselbstberichte) zu prüfen.

In weiteren Studien werden diese neurophysiologischen Korrelate unterschiedlicher arithmetischer Problemlösestrategien und deren entwicklungs- und kompetenzabhängige Veränderung näher erforscht.

Publikationen (+ link zum OBV)
  • Grabner, R. H., Ansari, D., Koschutnig, K., Reishofer, G., Ebner, F. & Neuper, C. (2009). To retrieve or to calculate? Left angular gyrus mediates the retrieval of arithmetic facts during problem solving. Neuropsychologia, 47, 604-608.
  • Grabner, R.H. & De Smedt, B. (2012). Oscillatory EEG correlates of arithmetic strategies: A training study. Frontiers in Educational Psychology, 3, 428, 1-10.
  • Grabner, R.H. & De Smedt, B. (2011). Neurophysiological evidence for the validity of verbal strategy reports in mental arithmetic. Biological Psychology, 87, 128-136.
  • De Smedt, B., Grabner, R. H. & Studer, B. (2009). Oscillatory EEG correlates of arithmetic strategy use in addition and subtraction. Experimental Brain Research, 195, 635-642.
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