View Public Project: „Die Eltern-AG“ – Was Eltern leisten (müssen), um den Bildungserfolg ihrer Kinder zu garantieren [PR114765]

Institutionen

• Institut für Forschung, Entwicklung & Qualitätssicherung (Private Pädagogische Hochschule Augustinum) (2007-)

• Private Pädagogische Hochschule Augustinum (2021-)

Personen

• Ogris, Katharina

Diese Vorstudie erhebt Einstellungen von Eltern und PädagogInnen in Grundschulen zum Thema ‚Elternmitarbeit‘. Elternmitarbeit wird von den PädagogInnen als eine Art Unterstützungsmaßnahme unausgesprochen gefordert und Eltern übernehmen diese Arbeit zum Wohle des Kindes – unwidersprochen. Nachdem Studien bewiesen haben, dass die soziale Herkunft bzw. das Elternhaus der SchülerInnen maßgeblich am Erfolg bzw. Misserfolg der Bildungsbiographie beteiligt ist, kann daraus auch geschlossen werden, dass Eltern einen gewissen finanziellen, organisatorischen und zeitlichen Aufwand auf sich nehmen, um dem Kind hier keine Nachteile entstehen zu lassen. Dabei interessiert vor allem, welche Kriterien tatsächlich für erfolgsbasierte Elternarbeit erforderlich sind, was Eltern unterschiedlicher sozialer Herkunft leisten (müssen) um im Schulalltag des Nachwuchses positive Effekte zu erkennen und ob diese Leistungen eigentlich nicht Aufgabe der Schule sind.

In dieser Vorstudie sollen über jeweils vier Interviews mit Eltern (Mutter und/oder Vater) und mit PädagogInnen erste Daten zur beschriebenen Thematik gesammelt, ausgewertet und analysiert werden. Diese Interviews sollen erzählanregend gestaltet sein, um möglichst viele Informationen zu generieren. Aus diesen Gesprächen soll für später ein Leitfaden entwickelt werden.

Nach einer intensiven Literaturrecherche und Bearbeitung zu den Themenfeldern „Bildungsgerechtigkeit“, „(interkulturelle) Elternarbeit“, „Schulpartnerschaft“ sowie ersten informellen Gesprächen mit Betroffenen, werden zwei (sehr offene, erzählgenerierende) Leitfäden erstellt. Die Gespräche mit Eltern und PädagogInnen sollen thematisch vorgegeben werden, aber viel Freiraum bieten.

Bei der Auswahl der interviewten Personen sind heterogene Ausgangslagen von Bedeutung: Sowohl Eltern bzw. PädagogInnen aus Regelschulen und Privatschulen sollen befragt werden als auch Betroffene aus Schulen mit hoher kultureller und sprachlicher Vielfalt sowie homogener Schulklientel. Das Thema der Ganztagsschule soll in dieser Vorstudie noch ausgelassen werden, in der Folgeforschung aber durchaus als eine Spezialisierung thematisiert werden.

Darauf basierend folgt die Entwicklung eines Forschungsdesigns für ein vertiefendes Forschungsprojekt mit Start Sommersemester 2018.

• Bildungswesen (Themenfeld) / Stufe im Bildungswesen / Primarschule
• Schulen und andere Bildungseinrichtungen / Bildungseinrichtung / Schule / Primarschule
• Bildungspolitik und Bildungsverwaltung / Bildungspolitik / Planung / Schulentwicklungsplan
• Politik, Gesetzgebung, Öffentliche Verwaltung / Politik / Schulentwicklungsplan
• Bildungstheorie (Themenfeld) / Bildungsprinzipien / Chancengleichheit
• Partner in der Bildung / zwischenschulische Beziehungen / Schulpartnerschaft
• soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / soziokulturelle Umgebung / soziales Umfeld
• Verhalten und Persönlichkeit / Verhalten / Sozialverhalten / Elternbeteiligung
• Partner in der Bildung / Organisation / Elternbeteiligung
• Partner in der Bildung / zwischenmenschliche Beziehungen / Elternbeteiligung
• soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Werte der Zivilgesellschaft / Elternbeteiligung
• soziales Umfeld (Gesellschaft, Kultur, Sprache und Religion) / Kultur / kulturelle Identität